儿童对于事物的理解发展是一个什么样的过程呢?儿童对事物理解的发展是小编为大家带来的，希望对大家有所帮助。
儿童对事物的理解，决定于他们的知识经验水平和思维发展水平。学前儿童，一方面由于知识经验不丰富，思维带有很大的具体性，他们对事物的理解一般是不深刻的;另一方面由于在教育影响下知识的不断积累和第二信号系统的不断发展，理解也在不断地提高和不断地深入。在整个学前期内，对事物的理解，一般是沿着以下的方向进行的。
(1)从对个别事物的理解进到对事物关系的理解。
例如，儿童在理解一幅图画的时候，首先看到的是个别的人物，以后，在成人的影响下，逐步认识到人物之间的关系，以至达到对整个图画的理解。又如，儿童理解成人的言语，也往往首先是理解成人言语中某些他们熟悉的个别的词，他把这些词跟他已有的经验联系起来。然后，在这个基础上，儿童才逐渐理解整个句子和这个句子的中心思想。
(2)从主要依靠具体形象来理解进到主要依靠词的说明来理解。
学前初期儿童主要依靠具体形象性来理解事物的。词虽然有一定的指引和调节作用，但是不能单独起作用，随着儿童年龄、经验的发展，儿童就有可能主要依靠词来理解事物。例如，小班儿童理解故事，还在很大程度上依靠图画或儿童熟知的事物的形象;而大班儿童就能领会完全用词的描述来讲述的故事。
(3)从对事物的比较简单的、表面的评价进到对事物的比较复杂的、深刻的评价。
小班儿童对事物的评价往往是很表面的，例如，对故事中的人物，他们只能说出好人或坏人;而大班儿童则能说出很多理由，对事物作出比较深刻的评价。
要促进儿童理解力的发展，首先，成人必须适当地把直观材料结合起来，对小班儿童多用直观材料，并且加以适当的词的说明;对大班儿童，词的讲述就可以适当的增加起来。其次，成人的提问对促进儿童的理解起着重要的作用，因为成人的提问能促使儿童的思维沿着一定的逻辑方向前进。
在儿童对事物的理解上，儿童对事物的情感和态度也起着重要的作用。儿童对事物的情感和态度不同，因而理解不一样。例如，儿童一般是喜欢小猫的，但是，如果成人告诉小孩这是一只不好的小猫，它常常欺侮小鸡、小鸭等等，这样儿童对小猫的理解、评价就完全不同了。又如，在一张图画上画着一架飞机，儿童也许很喜欢这架飞机，但是，当儿童知道这是外国侵略者的军用飞机时，他们就非常憎恨这架飞机了。培养儿童用正确的情感和态度来理解事物是培养儿童高尚的道德品质的重要途径之一。
延伸阅读：
如何理解和接受孩子对事物的“三分钟热度”
“3分钟热度”其实非坏事
当面对孩子的“三分钟热度”和喜新厌旧时，父母不要焦虑和担忧，也千万不要强逼孩子专注在某一样东西上面，我们唯一要做的就是尊重孩子的意愿，并同时教育孩子学会“专心致志”!
案例分析：一个网友在论坛上发表了这样一个帖子：我女儿今年4岁了，可是做事情总是凭一股劲，不到三分钟就放弃了，还有对于自己喜欢的东西也一样，无论开始表现得多么喜欢，慢慢的就喜新厌旧了。就像最近我帮她报了几个兴趣班，一开始就是学习钢琴，她开始两天还兴致勃勃的弹琴，听着钢琴发出的声音还各种兴奋，手舞足蹈，可是再玩几天不想弹琴了。
孩子为何总爱“三分钟热度”
孩子成长的过程中注意力集中的长短是随着年龄递增的。3、4岁左右的孩子其实注意力是很难长时间集中的，他们没有时间的概念，也没有永久性的记忆，因此注意力很容易转瞬即逝。特别是在从事一些诸如写字背诗等一些秩性活动的时候。
许多像上面发帖子的妈妈一样望子成龙心切的家长可能就会很着急：宝贝不能专注地学习唐诗，各种兴趣爱好也不长久，没有一技之长怎么办?
实际上，对于刚来到新环境不久的他们来说，周围一切事物都是新鲜的。为了能充分感受和探索这个“神奇”的世界，他们需要不断地去接触身边各种各样的事物，他需要什么都看，什么都碰，什么都摸，需要对一切都感兴趣。如果他的注意力只能专注在一个事物上，那么他其实是屏蔽掉了许多东西。只有通过不断的尝试了许多的东西之后，他才能最终确定下来自己的兴趣，知道什么是自己应该专注的。
尊重“三分钟热度”的宝宝
因此，在没有人为原因的干扰下，对于自己喜爱的事物，他们会本能地专注下去，而面对自己没有兴趣的事物，他们也就会表现出坐立不安，三心二意的情形。
舞蹈、钢琴这些东西都是案例中女儿之前没有接触过的“新东西”，在好奇心的驱使，她愿意去尝试，所以她要求买舞蹈鞋，买小提琴，可是开始了一段时间，兴趣没了。她甚至开始排斥了这项她曾经很感兴趣的事情。
在这种情况下，父母更多地应该是理解孩子“三分钟热度”的这种心理，给他们选择的自由，用一种平等的方式去和他们交流。因为这可能是你了解孩子的一个契机。年纪较小的孩子语言表达能力还不够成熟，常常不能用语言清晰地表达出自己的想法，所以成人就应该透过问题的表面去看本质，主动向孩子发出邀请，和他们沟通。
为孩子的“专心致志”做铺垫
“三分钟热度”是兴趣发现的一个过程，孩子一开始对一个事物有了兴趣，意味着他抱有希望，他期待可以从中感受到快乐。
家长在孩子探索兴趣的过程中，随着年龄的增长，如果发现孩子一直处于“稳定不下来”的“跳来跳去”的状态中时，在尊重的前提下，可以适当地引导一下孩子。让孩子去发现这项活动的意义，制造一些机会让他们在这之中感受到自信的力量，孩子如果能从中感受到乐趣，他们往往就能呈现一种状态——痛并快乐着。
在孩子呈现出对一件事物的兴趣的时候，父母应该多多鼓励孩子去尝试，哪怕孩子有“三分钟热度”的“前科”，而不是反复强调要孩子保证能持续下去才让他去做这件事。